本文摘要：音频示范课本展示教案设计一、教学目的情感态度与价值观：通过学唱《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而引发学生对少数民族的喜爱。历程与方法：学生在聆听、模唱、探究、互助的历程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、体现力和缔造力。知识与技术：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种重复记号。 二、教学重难点教学重点：用自然的声音，有心情地演唱歌曲。教学难点：掌握歌曲中的两种重复记号。

音频示范课本展示教案设计一、教学目的情感态度与价值观：通过学唱《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而引发学生对少数民族的喜爱。历程与方法：学生在聆听、模唱、探究、互助的历程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、体现力和缔造力。知识与技术：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种重复记号。

二、教学重难点教学重点：用自然的声音，有心情地演唱歌曲。教学难点：掌握歌曲中的两种重复记号。三、教学历程（一）激趣导入教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲，并勉励学生唱一唱，之后引出具有撒尼族气势派头的歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。

（二）教授新课1.开端感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快生动的）（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面？”（撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞）2.学唱歌曲（1）学生带节奏朗读歌词，并注意拍子的变化。（2）引导学生用科尔文手势歌举行发声训练，教师强调掩护嗓音的知识。（3）教师奏琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并思考“歌曲的可以分为几段？”（3段，第一段和第三段是一样的。

）（4）教师教学重复记号（温习第一种||: :|| 四条竖线分双方，双方各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍；解说第二种 D.C Fine 重复记号，重新重复，在泛起Fine处竣事），之后引导学生再次演唱，并能够掌握演唱顺序。（5）教师唱谱，学生实验填词，引导学生想象着月光下跳舞的场景，唱出欢快的感受。

（6）学生跟琴完整演唱歌曲。（三）音乐运动教师引导学生为歌曲创编舞蹈，之后分小组展示，最后举行自评互评师评。（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。

四、板书设计试讲稿开场白：尊敬的列位老师：大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《我抱着月光，月光抱着我》。下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，接待大家来到快乐的音乐课堂。师：上课之前呀，老师有一个问题想要考考你们，你们都知道哪些少数民族的歌曲呢？师：嗯，我听到有同学说傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》；另有的同学说彝族歌曲《赶圩归来阿里里》。

师：嗯，同学们的音乐储蓄很是富厚。师：那现在请同学们一起来唱唱这两首歌曲吧。

师：嗯，同学们唱的很是的动听。师：我们的祖国地大物博，有56个民族，每个民族都有自己的音乐特色。师：今天就追随老师的脚步，我们一起去撒尼族看看，我们学习一首撒尼族歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。

（板书：我抱着月光，月光抱着我）。二、教授新课（一）开端感知师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，在聆听的历程中请同学们思考一个问题：歌曲的情绪是怎样的？(多媒体播放)师：歌曲听完了，谁来说一说？师：第一排的这位女生你来说吧。师：哦，你说，歌曲是很是欢快生动的。

师：嗯，你的音乐感知力很强。请坐。

师：现在听老师来弹唱一下歌曲，你们闭上眼睛感受一下，歌曲描绘了什么样的画面？（唱）师：老师唱完了，谁往返答一下？师：靠窗的这位同学，你来说一说。师：哦，你说，感受到撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞，局面很是的热闹。师：嗯，这位同学的语言表达能力很是优秀，请坐。

（二）学唱歌曲师：我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。师：别着急，我们先来有节奏的读一下歌词，注意歌曲中泛起的变拍子。师：伸出小手，一起来。

（边打节奏边读歌词）师：嗯，同学们的节奏拍打的很是正确，老师给你们点赞。师：现在我们来学唱歌曲吧，在唱之前我们先干什么呢？师：对，发声训练。师：请同学们背直、口开、笑肌提，注意不要高声的嘶喊。师：我们来唱科尔文手势歌。

1.2.3走..（唱）师：嗯，同学们的音准都很是棒。师：老师现在奏琴，你们试着用la来模唱一下旋律。唱的时候思考一下歌曲可以分为几段？师：嗯，都唱完了，谁来说一说？师：我听到有同学说可以分为3段，因为第一段和第三段是一样的。

另有的同学说可以分为2段，因为重复的旋律不算。师：看到同学们讨论的很是猛烈，那到底分为几段呢？师：同学们不要着急，先听老师讲一个记号，你们就明确了。师：我们先温习一下之前学过的重复记号||: :||。

还记得口诀吗？师：对，四条竖线分双方，双方各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍。师：那现在同学们看看歌曲中泛起了什么记号？师：嗯，D.C Fine ，老师把它写在黑板上。（板书：D.C Fine ）我们一起学习一下。师：其实呀，这也是一种重复记号。

师：看到这种记号呀，就要重新重复，唱到Fine处竣事。师：嗯，看到同学们都名顿开了，那现在你们知道可以分为几部门了吗？师：嗯，是的，分为三部门。师：那随着老师的钢琴，我们再来哼唱一下吧，注意演唱的顺序。

师：老师也想加入你们，我来唱旋律，你们试着填词吧。想象着我们此时就在月光下载歌载舞。

师：唱的不错，如果情绪在欢快一些就更好了，我们再来唱一遍。师：嗯，这一遍就很多多少了。

三、音乐运动师：这么生动欢快的歌曲，怎么能缺少舞蹈呢？下面，进入到我们最喜欢的音乐运动环节。师：同学们根据之前的分组，对歌曲举行舞蹈的创编，一会我们举行小组PK。

给大家10分钟时间，开始吧。师：（下台巡视）哦，你们小组派出一名同学跳舞，其他同学伴奏，很有创意。嗯，你们小组的声音很是的嘹亮。

师：好了，我听到大家的声音徐徐弱了下来，想必是训练好了。师：那我就随机抽一组上台。师：好，第二组你们来演出一下吧，其他同学待会点评。师：他们演出的怎么样？师：我听到第一组的同学说，舞蹈行动很是的优美，与歌声融合在一起很享受。

师：老师也以为不错，那我们掌声给他们勉励一下吧。四、课堂小结师：欢喜的时光总是让人感受那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也靠近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？师：哦，我听到有同学们感受到少数民族音乐的特色，很是开心，长大想要去那里看看；另有的同学说学会了另一种重复记号。师：嗯，看来每个同学收获都特别大。师：希望同学们好勤学习，多多的去相识我们中国各个民族的音乐文化。

师：那就让我们追随多媒体再来听一遍歌曲，竣事我们今天的课堂吧。师：同学们，下课。五、板书设计这是我的板书设计，简朴、直观、明晰。

竣事语：我的试讲到此竣事，谢谢列位评委老师的耐心聆听，请问我现在可以擦掉板书了吗？想要获取更多关于考编的内容，请关注我，“17学堂“致力于为您提供有趣有用的资讯与资料，一路陪同，助您上岸！。

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